Eğitim özellikleriTemel doğası ve dış ilişki ile ilgili özelliklerini ifade eder.İki çift dahil: temel özellikler ve maddi olmayan nitelikler, doğal nitelikler ve türev nitelikler.Eğitimin özü, eğitimin sosyal doğasıdır, yani eğitim faaliyetleri, insanların kendileri de hayvanlara ait olmasına rağmen, hayvanların içgüdüsü değil, insanların sosyal davranışıdır.Eğitimin içsel niteliği esas olarak eğitimde insan doğal niteliklerinin tezahürünü ifade eder.Hem eğitimin sosyal doğası hem de eğitimde insanların doğal nitelikleri, eğitimin doğal nitelikleridir.Eğitimin ve dış ilişkilerin özellikleri, eğitimin türev nitelikleridir.

　　(1) Eğitimin temel özelliği

　　Eğitim, insanları geliştirmenin sosyal faaliyetidir.Başka bir deyişle, eğitim, üretim mücadelesi ve sosyal yaşam deneyimindeki insan birikmiş deneyimini eğitimli insanların bilgeliğine, yeteneklerine ve ahlakına dönüştürür, fiziksel ve zihinsel gelişimlerinin toplumdaki kişi olmasını sağlar.Eğitim, insan toplumuna özgü bir fenomendir.

　　(2) Eğitimsel özelliklerin bazı temel özellikleri

　　Eğitimin sosyal özellikleri aşağıdaki yönleri içerir:

　　1.Ebedi Eğitim

　　Eğitim, insan toplumunun ortaya çıkması ve insan toplumunun gelişimi ile eşsiz bir sosyal fenomendir.Bir insan toplumu olduğu sürece eğitim, eğitimden ayrılamaz.Ebedi eğitim, eğitimin kendisi tarafından belirlenir.Eğitimin işlevi esas olarak iki açıdan kendini gösterir: genç kuşağın üretim mücadelesi araçlarının işlevi olarak uyum sağlamasıdır.Bu iki işlev herhangi bir topluma yansıtılacaktır.Herhangi bir toplumda, eski nesil daha genç nesil üretim bilgisi, beceri ve üretim deneyimini öğretirken, sosyal bilinç, gelenek ve davranış spesifikasyonlarını gelecek nesillere vermek de gereklidir, böylece her iki üretkenlik ihtiyaçlarını da karşılayabilirler ve üretim ilişkilerine olan ihtiyacı ihtiyaç duymaya uyum sağlayın.Eğitimin, genç neslin sağlıklı büyümesi ve sosyal sürekliliği ve gelişimi için vazgeçilmez bir durum olduğu görülebilir.Eğitim ve insan toplumu her zaman ebedi sosyal fenomendir.

　　2.Eğitimin tarihselliği

　　Eğitim, insan toplumunun gelişimi ile gelişir ve farklı tarihsel aşamalarda değişiklikler olan eğitim farklı özellikler ve özellikler göstermiştir.Bunun nedeni, eğitimin o zaman verimlilik tarafından kısıtlanması, ancak o zamanlar üretim ilişkisi ile de sınırlandırılmasıdır.Belirli bir eğitim belirli bir tarihsel dönemi aşamaz ve bu dönemde üretkenlik ve üretim ilişkilerinin etkisini aşmak imkansızdır, böylece eğitim aynı zamanda yeni doğa sağlar.Bu nedenle, insanlık tarihinde, sosyal doğa eğitimi hakkında ne tür sosyal formlar vardır ve eğitim tarihidir.

　　3.Eğitim sınıfı

　　Sınıf toplumunda eğitim sınıflandırılır.Bazı eğitim belirli bir sınıfın gereksinimlerini yansıtır ve esas olarak eğitim, sistemler, kılavuzlar ve içerik amacıyla yansıtılır.Çeşitli tarihsel aşamalardaki yönetici sınıf her zaman eğitimin liderliğini sıkıca kavramaktadır ve bunu yönetici sınıfın düşüncelerini yaymak ve kurallarına hizmet etmek için kullanır.

　　4.Nispeten bağımsız eğitim

　　Eğitim verimlilik ve siyasi ve ekonomik sistemlerle sınırlıdır, ancak aynı zamanda kendi özelliklerine sahiptir ve göreceli bağımsızlığa sahiptir.Özellikler aşağıdaki gibidir:

　　(1) Eğitim tarihsel olarak miras alınmıştır.Sosyal biçimlerde bir tür eğitim, düşünceleri, sistemleri, içeriği, yöntemleri ve diğer yönleri açısından önceki dönemin eğitimi ile miras alır.Hiçbir eğitim gökyüzünden düşmeyecek, tüm eğitim tarihinin geliştirilmesi sırasında üretiliyor.Bu nedenle, farklı etnik grupların eğitimi farklı geleneklere ve özelliklere sahiptir.

　　(2) Eğitim, üretkenliğin gelişimi ile siyasi ve ekonomik sistemler arasındaki dengesizliğe sahiptir.Verimlilik ve siyasi ve ekonomik sistemlerle eğitimin gelişimi tamamen senkronize edilmemiştir.Eğitim ve üretken güçler arasındaki ilişki perspektifinden bakıldığında, eğitimin gelişimi üretken güçler düzeyi ile sınırlandırılmalıdır, ancak diğer yandan, “Ekonominin gelişmesi gerekir, önce eğitim ihtiyaçları” olduğu görülmelidir. Neredeyse çağdaş ekonomi ve eğitim gelişiminin bir hedefi haline gelir.Eğitim ve verimlilik gelişiminin dengesizliği, eğitim gelişiminin eğitim geliştirmesini, ancak bir dereceye kadar eğitimin gelişimini gerektirdiğini göstermektedir.ÖzEğitim ve siyasi ve ekonomik sistemler arasındaki ilişki açısından, insanların bilinci genellikle varlığın gerisinde kaldığı için, eğitimin fikirleri ve içeriği genellikle siyasi ve ekonomik sistemin gelişiminin gerisinde kalmaz. Örneğin, sosyalizmin ilk aşamasında bir toplumda, sömürü sınıfının eğitim düşünceleri hala dinlenmiştir.Ayrıca, insanlar sosyal kalkınma eğilimine göre, eğitim gelişiminin yönünün öngörülmesi öngörülebilir. , kapitalist bir toplumda eğitim düşündü.